Терапевт в своем развитии проходит несколько этапов профессиональной идентичности. Давайте условно выделим несколько периодов, чтобы исследовать процессы и кризисы с ними связанные.
🌱ЭТАП МЛАДЕНЦА характеризуется входом в профессию. На этом этапе “живёт” много тревоги и страха про свою некомпетентность: страх навредить,выглядеть глупо, страх разоблачения. Период характеризуется фантазиями о том, какие сложные клиенты придут и какие неподъемные ситуации будут в терапии происходить. Терапевт делает свои первые неуверенные шаги, подобно ребенку, который только учится ходить.
🌿Когда терапевт преодолевает тревогу и все же решается практиковать, он постепенно переходит на следующий этап – ШКОЛЬНИК. На этом этапе гештальт-терапевт напитывается практической информацией от коллег и более опытных тренеров, учиться адаптировать теоретические знания в практический опыт, тревоги становится значительно меньше, а интереса больше.
🌵Следующий этап – ТЕРАПЕВТ-ПОДРОСТОК начинает бунтовать против родительских фигур (тренеров), поскольку не находит в них объяснения всему терапевтическому опыту, который получает от клиентов. Приходит время искать новые пути, ещё не протоптанные ранее, а так же сепарироваться от “терапевтических родителей” и становиться отдельной полноценной единицей. Этот этап можно связывать с учебой на 3 ступени гештальт-терапии.
🌳Следующий условный этап – это ТЕРАПЕВТИЧЕСКАЯ ЗРЕЛОСТЬ. Терапевт становится профессионалом, со своим видением, опытом, которым он будет делиться с подрастающим поколением терапевтов. Формируется самоуважение и уважение к опыту других коллег. Терапевт открывает свои авторские курсы, школы или вообще отдельное направление в зависимости от особенностей и притязаний каждой отдельной личности.
Вы сейчас на каком этапе?:)